荆楚网（湖北日报）（记者唐天琪、福星通讯员）近日，武汉市光谷二十六小学校长李峥受邀登上中国教育学会2025年学术年会讲台，与各国教育官员分享了学校“课程+科研+数字化”立体交织的青年教师培养模式和成长前景。国家。国家。 加强课程建设，构建校本科研培训体系。 学校深入践行“从实际出发、解决实际问题、激发现实成长”的科研培养理念，围绕青年教师需求构建层次化、分类化、阶段性的校内科研培养体系，推动“大水漫灌”向“精准滴灌”转变。 通过问卷调查、访谈等多方面的诊断通过课堂观察，精准识别青年教师在教材解读、教学设计、课堂管理等方面的共同挑战和个性化需求，基于相关主题，系统构建“立体化”学校培训课程体系，确保内容适应教师实际成长。 学校定制学校研究和培训模块。思政训练模块注重教育情感和文化视野，通过课程和活动的设置，引导教师思考教育本质，培育“面向世界”的格局。学科培养模块遵循“研究融合、形成与教学”的模式，整理教学混乱并转化为研究与培养主题，形成可复制、可推广的实践范式。课堂师资培训模块采用“微案例+情景模拟+教学”的方式痛导”模式，开发聚焦课堂管理困境的微课，提升教育智慧。 我们还推动课堂上知识与实践的融合，构建研究与培训的闭环“FLSCO模式”，将研究与培训嵌入教育环境。通过“七堂课”平台，青年教师可以在真实的教学环境中磨练技能，实现职业发展。 推动围绕人民教育实际问题的科学研究 学校的办学理念是：“问题是课题，行动是调查，成长是结果”。遵循科学研究的理念，引导教师围绕人民教育的实际问题进行研究。教师们以“跨学科学习培养学生家国情怀”为主题，策划了一系列活动，转变“家”的抽象概念。将“大羚羊与乡村”转化为可感知、体验式、激发学生情感认同的创意内容，同时帮助教师化困惑为课题、化经验为成果，构建科研反馈教学机制，促进教师从“体验型”向“研究型”转变。 数字赋权为教育公平铺平道路 学校利用武汉云educat平台优势，构建基于“光轨-阳光-荣耀”四阶段发展体系的教师数字画像系统，实现多维度数据可视化诊断和个体化支持，精准导航教师专业成长。同时鼓励教师探索“数字技术支撑教育公平”路径，在智慧教室实施同步远程上课，支持远程学校学生参与虚拟实验课，拓展“思考世界”的教学模式。 经过系统培训，光谷二十六小学的年轻教师正在快速成长。青年教师的教学敏感性、教学技能和创新意识全面提高，在发展课程和跨学科教育中发挥了核心作用。 这些树花了10年时间才成长为灯光森林。这一26名光谷青年队员持续深化“三维合作”训练的教学模式，将精准赋能全体青年教师，帮助他们成为“名师”，为光谷教育乃至国家基础教育质量发展贡献智慧和力量。